AVALIAÇÃO POR MEIO DO MAPA CONCEITUAL NA UNIDADE CURRICULAR DE REATORES QUÍMICOS HETEROGÊNEOSResumo Este artigo relata uma experiência do uso de mapa conceitual como metodologia ativa de avaliação, em uma unidade curricular de um curso de Engenharia Química. Esta proposta por iniciativa da docente em aplicar diferentes metodologias ativas de avaliação, evitando as provas tradicionais, com objetivo de engajar os estudantes. A construção do mapa conceitual com os estudantes aconteceu em algumas aulas ao longo do semestre, quando, em duplas, foram incentivados a construi-los após determinado conjunto de conteúdos previamente abordado em sala fosse concluído. Os conceitos foram aplicados de forma integrada e ativa, e os resultados da experiência, sinalizam que os estudantes se tornaram protagonistas do seu processo de aprendizagem. Os depoimentos dos estudantes e as atividades avaliativas individuais evidenciam que a construção do mapa permitiu conexão de todo o conteúdo aprendido, sendo oportunidade de revisitar os assuntos de forma coerente, consolidando uma aprendizagem profunda. |
| Código | 6026 |
| Evento | COBENGE25 |
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| Área | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Subárea | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Autores | GISELLE PATRICIA SANCINETTI,AMANDA REZENDE COSTA XAVIER |
| Palavras-chaves | aprendizagem ativa,avaliação da aprendizagem,ensino de engenharia química |
| Arquivo | 4DNE.pdf |