PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS POR MEIO DE UMA EXPERIÊNCIA DE HACKATHON EM ENGENHARIA: UMA ANÁLISE À LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM TRANSFORMADORAResumo Este artigo analisa a experiência formativa promovida pelo Hackathon da Escola de Engenharia da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), orientada pelos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Transformadora e vinculada ao Programa MackSTLR. A investigação, de natureza qualitativa e descritiva, avalia atividades reflexivas desenvolvidas pelos estudantes a partir de comandos baseados em Cranton e Peet. A análise das respostas, organizada por rubricas com quatro níveis de desenvolvimento, permitiu mapear evidências do desenvolvimento de competências socioemocionais. Os resultados indicam que 21,8% dos participantes atingiram níveis de integração ou transformação, revelando processos efetivos de revisão de pressupostos identitários e profissionais. A análise qualitativa evidencia que as atividades funcionaram como dispositivos de mediação entre experiência e reflexão crítica, validando o Hackathon como estratégia pedagógica promissora para o ensino de Engenharia. |
| Código | 6074 |
| Evento | COBENGE25 |
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| Área | 03. Formação por Competências e Perfil do Egresso |
| Subárea | 03. Formação por Competências e Perfil do Egresso |
| Autores | RICARDO DE ABREU BARBOSA,DELMARCIO GOMES DA SILVA,VICTOR INACIO DE OLIVEIRA |
| Palavras-chaves | Aprendizagem Transformadora;,Competências Socioemocionais,Ensino de Engenharia,Aprendizagem transformadora,Hackathon,Ensino em Engenharia |
| Arquivo | 4DQQ.pdf |