UMA PROPOSTA DE INSTRUMENTO PARA AVALIAR DINAMICAMENTE A COMPREENSÃO DE ENUNCIADOS DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CONTEXTUALIZADOS NA ENGENHARIAResumo Neste artigo apresenta-se a proposta de um instrumento de avaliação dinâmica voltado à identificação do nível de compreensão relacional de enunciados de problemas matemáticos contextualizados. Fundamentado na Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e especialmente na ideia de Mapa Cognitivo, o instrumento permite avaliar diferentes aspectos da compreensão do estudante, como clareza da percepção inicial, identificação de grandezas variáveis e constantes, emprego de linguagem técnico-científica e capacidade de estabelecer vínculos com conceitos matemáticos previamente estudados. Recorrendo a um exemplo planejado para o trabalho com estudantes de uma disciplina inicial de Cálculo Diferencial e Integral, relacionado à classificação do tipo de escoamento de um fluido em uma tubulação, o instrumento é discutido, indicando elementos que o professor deverá buscar como indícios de que houve, por parte do estudante, níveis altos de compreensão relacional em cada um dos aspectos avaliados |
| Código | 6180 |
| Evento | COBENGE25 |
|---|---|
| Área | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Subárea | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Autores | GABRIEL LOUREIRO DE LIMA,JULIANA MARTINS PHILOT,ELOIZA GOMES,BARBARA LUTAIF BIANCHINI |
| Palavras-chaves | avaliação dinâmica,enunciado literal,compreensão relacional |
| Arquivo | 4DWZ.pdf |