MAPAS MENTAIS E MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE ENGENHARIA: UM INVENTÁRIO EXPOSTO COM BASE NOS ANAIS DO COBENGEResumo O presente trabalho buscou levantar dados sobre o uso de organizadores gráficos do conhecimento, especificamente mapas conceituais e mapas mentais, no contexto do ensino de Engenharia. Foi desenvolvido um mapeamento sistemático dos trabalhos divulgados no COBENGE, no recorte temporal 1998-2024, utilizando o descritor, “mapa”. O corpus de análise contemplou 46 trabalhos, sendo 34 relacionados aos mapas conceituais e 12 aos mapas mentais. Um panorama foi expresso com identificação dos contextos em que esses organizadores foram utilizados, bem como algumas potencialidades e dificuldades. Em termos gerais, os resultados indicam que apesar da diversificação dos contextos de uso, há maior incidência na graduação; as contribuições referem-se ao processo de representação e organização do conhecimento e suas possíveis ligações com outros elementos, como metacognitivos; as dificuldades recaem com mais frequência na parte técnica e relutância na mudança de postura acadêmica do aprendiz. |
| Código | 6244 |
| Evento | COBENGE25 |
|---|---|
| Área | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Subárea | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Autores | KELI CRISTINA MAURINA,EDINéIA ZARPELON,LUIS MAURICIO MARTINS DE RESENDE |
| Palavras-chaves | Mapas conceituais,Mapas mentais,Representação do conhecimento |
| Arquivo | 4E22.pdf |