MÉTODOS ATIVOS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE SCRUM EM ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO: A PERSPECTIVA DISCENTEResumo Este artigo relata uma experiência de ensino do Scrum por meio de uma simulação com blocos de montar, envolvendo 22 alunos de graduação em Engenharia de Computação. Uma pesquisa pós-aula revelou alta satisfação (81% satisfeitos ou muito satisfeitos) e percepção de aplicabilidade prática (52,4% a consideraram `altamente aplicável`). Os principais desafios identificados foram falta de informações (90%) e tempo insuficiente (75%), enquanto a aprendizagem experiencial (95%) destacou-se como um ponto forte. A atividade mostrou-se eficaz para reforçar conceitos ágeis e desenvolver habilidades colaborativas. Os resultados sugerem que esta abordagem prática de aprendizagem ativa é viável e engajadora para o ensino de Scrum na educação em engenharia, embora adaptações possam otimizar ainda mais os resultados. Este estudo aborda uma lacuna na literatura local ao documentar um estudo de caso brasileiro, oferecendo insights para pedagogias inovadoras em áreas STEM. |
| Código | 6258 |
| Evento | COBENGE25 |
|---|---|
| Área | 13. Temas Transversais à Educação em Engenharia |
| Subárea | 13. Temas Transversais à Educação em Engenharia |
| Autores | PRISCILA BAYER DE OLIVEIRA SIMõES,SOLANGE NICE ALVES-SOUZA,DENILSON ALVES DA SILVA,MAURO DE MESQUITA SPINOLA |
| Palavras-chaves | Scrum,Aprendizagem Ativa,Educação em Engenharia,Scrum,Aprendizagem Ativa,Educação em Engenharia |
| Arquivo | 4E2S.pdf |