RUMO A DASHBOARDS DE ANÁLISE DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS: UM FRAMEWORK PARA UM DESIGN ACESSÍVELResumo A crescente adoção de Sistemas de Gestão da Aprendizagem (LMS) tem impulsionado o uso de Dashboards de Análise da Aprendizagem (LADs) como ferramentas para apoiar a autorregulação e a tomada de decisões dos estudantes. No entanto, muitos LADs ainda são inacessíveis para estudantes com deficiências, perfis neurodivergentes ou baixa alfabetização em dados. Este artigo propõe um framework com cinco dimensões para orientar o desenvolvimento de LADs inclusivos: (1) acessibilidade universal (normas WCAG e COGA); (2) adaptabilidade, permitindo que os usuários ajustem manualmente a interface; (3) adaptatividade, possibilitando a personalização automatizada; (4) assistência explicativa por meio de chatbots que interpretam os dados; e (5) autoajuste inteligente, no qual o sistema aprende continuamente com as interações dos usuários. O framework busca promover experiências analíticas que sejam equitativas, reflexivas e centradas no usuário. |
| Código | 6299 |
| Evento | COBENGE25 |
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| Área | 09. Inclusão, Diversidade, Pluralidade e Cidadania |
| Subárea | 09. Inclusão, Diversidade, Pluralidade e Cidadania |
| Autores | LIZ MERCEDES FALCóN RIVADULLA,IVáN JOSé MESTRE FERNáNDEZ |
| Palavras-chaves | Análise de Aprendizagem,Dashboards de Análise de Aprendizagem,Acessibilidade de Dados |
| Arquivo | 4E6S.pdf |