INICIAÇÃO CIENTÍFICA COMO ALTERNATIVA AO ESTÁGIO CURRICULAR: UMA ANÁLISE QUALITATIVA POR COMPETÊNCIAS COM BASE NA MATRIZ KSA E NA ANÁLISE DE GAPsResumo Este artigo apresenta uma análise qualitativa da iniciação científica como estratégia formativa nos cursos de Engenharia, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e na recente possibilidade legal de sua equivalência ao estágio curricular. Utilizando a matriz KSA (Knowledge, Skills and Attitudes) e uma análise de GAPs, investigou-se um projeto sobre baterias de lítio e algoritmos de inteligência artificial. Os resultados evidenciam que a iniciação científica desenvolve competências essenciais previstas pelas DCNs, como pensamento crítico, domínio técnico e autonomia. No entanto, foram identificadas lacunas em áreas como liderança, empreendedorismo e responsabilidade social. Conclui-se que, com ajustes estruturais, a iniciação científica pode ser formalmente reconhecida como estágio, ampliando seu papel na formação integral e alinhada às exigências atuais da engenharia. |
| Código | 6375 |
| Evento | COBENGE25 |
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| Área | 08. Programas Especiais |
| Subárea | 08. Programas Especiais |
| Autores | ITALO PINTO RODRIGUES,JOAO GABRIEL DOS SANTOS DIAS MOURA MATOS,VINICIUS VíTOR CANUTO,RAFAEL SERGIO GONçALVES |
| Palavras-chaves | iniciação científica,matriz KSA,análise de GAPs |
| Arquivo | 4EDQ.pdf |