ESTRATÉGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM E A MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA - UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DE PRIMEIRO ANO DA ENGENHARIA AMBIENTALResumo Estratégias ativas de ensino são ferramentas importantes para estimular a motivação intrínseca dos estudantes de engenharia. Neste trabalho, avaliamos o impacto da adoção de estratégias ativas de ensino sobre estudantes de primeiro ano da Engenharia Ambiental da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo. Inicialmente, foi aplicado um questionário de avaliação de uma disciplina introdutória de engenharia para os estudantes que cursaram a disciplina em seu formato convencional. Ao longo do semestre 2025/1, os docentes responsáveis propuseram uma reformulação da disciplina, aplicando majoritariamente estratégias ativas de ensino. Não houve alteração da ementa e nem alteração no restante da grade. Ao final do semestre, o questionário foi aplicado na turma que cursou a disciplina reformulada. Os resultados deixam evidente o maior engajamento e motivação não só com a disciplina mas o com curso de graduação como um todo. |
| Código | 6396 |
| Evento | COBENGE25 |
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| Área | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Subárea | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Autores | ANDRé LUIZ MARGUTI,GUILHERME DE ABREU PAES,RACHEL BIANCALANA COSTA |
| Palavras-chaves | aprendizagem baseada em competâncias,curso introdutório de engenharia,devolutiva baseado em rubricas |
| Arquivo | 4EEP.pdf |