Inovação metodológica no ensino de Cálculo 1: uma experiência com aprendizagem ativa na formação de engenheirosResumo Este artigo apresenta uma experiência de ensino na disciplina de Cálculo 1, para estudantes ingressantes do curso de Engenharia de Materiais da UFSCar. Com base em estratégias de aprendizagem ativa tais como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em problemas e instrução por pares, a experiência buscou enfrentar os desafios tradicionais associados ao ensino de Cálculo em cursos de Engenharia. O texto descreve em detalhes a organização da disciplina, estratégias de ensino e os instrumentos avaliativos utilizados, bem como os resultados quantitativos e qualitativos obtidos. Tais resultados evidenciam avanços significativos em termos de engajamento, desempenho, participação e percepção dos estudantes, configurando um modelo de ensino promissor para a formação básica de futuros engenheiros. |
| Código | 6152 |
| Evento | COBENGE25 |
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| Área | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Subárea | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Autores | RAFAEL FERNANDO BAROSTICHI |
| Palavras-chaves | Ensino e Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral,Aprendizagem Ativa,Educação em Engenharia |
| Arquivo | 4DVP.pdf |