PERSPECTIVA FEMININA EM STEM: EXPERIÊNCIAS, DESAFIOS E ESTRATÉGIAS DE PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIORResumo A participação feminina nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) permanece historicamente abaixo do ideal, com cerca de 35% de graduadas mundialmente. Além da redução geral de ingressos em STEM após a pandemia de COVID-19, as mulheres enfrentam estereótipos desde o ensino médio, que afetam sua confiança, decisão de ingressar e desempenho acadêmico. Este estudo busca compreender, a partir de dados coletados junto a alunas de uma universidade brasileira, as percepções, barreiras, motivações e estratégias de permanência no ensino superior em STEM. Ao focalizar as dimensões socioculturais e institucionais de inclusão, pretende-se identificar fatores que promovam ações mais efetivas de apoio às mulheres em cursos STEM, contribuindo para reduzir a disparidade de gênero e fortalecer a presença feminina no meio acadêmico e, futuramente, no mercado de trabalho. |
| Código | 6212 |
| Evento | COBENGE25 |
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| Área | 09. Inclusão, Diversidade, Pluralidade e Cidadania |
| Subárea | 09. Inclusão, Diversidade, Pluralidade e Cidadania |
| Autores | THAMYRIS NUNES SUGAHARA,LILIAN BERTON,DESAFIOS,ESTRATÉGIAS DE PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR |
| Palavras-chaves | Mulheres em STEM, Permanência Feminina, Perspectiva Feminina, Apoio Estudantil,Mulheres em STEM,Permanência Feminina,Diversidade |
| Arquivo | 4DYN.pdf |