INTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAÇÃO DE QUALIDADE: UMA ANÁLISE DO ODS 4 NO CENTRO PAULISTA DE ESTUDOS DA TRANSIÇÃO ENERGÉTICA.Resumo Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de Iniciação Científica que analisou como a Agenda 2030 é apropriada pelo Centro Paulista de Estudos da Transição Energética (CPTEN), com ênfase na interdisciplinaridade e nas articulações com o ODS 4 – Educação de Qualidade. A análise documental dos relatórios institucionais permitiu identificar a presença de 11 dos 17 ODS, destacando a transversalidade parcial da educação em três dos oito eixos temáticos do Centro. Com base nos estudos de Japiassu (1976), compreendeu-se a interdisciplinaridade como articulação necessária entre campos do saber, que deve se expressar tanto nas intenções quanto nas práticas. Os resultados evidenciam a importância de fortalecer a dimensão educativa como eixo articulador entre os campos técnico, ambiental e social que estruturam o projeto, potencializando sua atuação universitária e seu compromisso com o desenvolvimento sustentável. |
| Código | 6321 |
| Evento | COBENGE25 |
|---|---|
| Área | 13. Temas Transversais à Educação em Engenharia |
| Subárea | 13. Temas Transversais à Educação em Engenharia |
| Autores | MAíRYS QUARTAROLI VIANA,DANúSIA ARANTES FERREIRA |
| Palavras-chaves | Agenda 2030,ODS 4,INTERDISCIPLINARIEDADE |
| Arquivo | 4EAV.pdf |