QUANDO O PLANO FALHA: LIÇÕES DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS E CAMINHOS PARA O REPLANEJAMENTOResumo Este trabalho reflete criticamente sobre a aplicação da Sala de Aula Invertida em uma disciplina de Engenharia de Minas em uma universidade pública. A experiência, apesar de promissora, enfrentou desafios que exigiram replanejamentos, especialmente diante da resistência dos estudantes, dificuldades de autorregulação e problemas no ensino remoto. A pesquisa analisou dados de diferentes momentos, com questionários, rodas de conversa e desempenho acadêmico. As ações corretivas incluíram adaptação de materiais, gamificação e melhorias na avaliação. Os resultados mostraram maior engajamento e desempenho, sobretudo no ensino presencial. A experiência destaca que falhas fazem parte do processo pedagógico e reforça a importância do suporte institucional e da escuta ativa no uso de metodologias ativas no ensino de engenharia. |
| Código | 6366 |
| Evento | COBENGE25 |
|---|---|
| Área | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Subárea | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Autores | CAROLINA DEL ROVERI,AMANDA REZENDE COSTA XAVIER |
| Palavras-chaves | Metodologia ativa, Sala de Aula Invertida, Replanejamento pedagógico, Engenharia de Minas, Ensino Superior,Metodologia ativa,Sala de Aula Invertida,Replanejamento pedagógico |
| Arquivo | 4EDC.pdf |