PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE ENGENHARIA SOBRE O USO DO CHATGPT EM ATIVIDADES EDUCACIONAIS MEDIADAS POR INTELIGÊNCIA ARTIFICIALResumo A incorporação de ferramentas baseadas em inteligência artificial (IA) na educação tem transformado práticas pedagógicas, destacando-se o uso do ChatGPT como mediador do aprendizado. Este estudo investigou a percepção de estudantes de Engenharia do Centro Universitário de Volta Redonda quanto ao uso do ChatGPT em atividades lúdico-simuladas. Foram aplicadas três tarefas com uso mandatório da IA, seguidas de questionário estruturado. Os resultados apontam ampla aceitação da ferramenta quanto à clareza, utilidade e engajamento promovido, mesmo entre alunos sem experiência prévia com metodologias ativas ou IA. Apesar de limitações apontadas, como excesso de informação e dispersão, os participantes valorizam o ChatGPT como recurso complementar, sem, contudo, considerá-lo substituto da mediação docente. Conclui-se que o uso pedagógico da IA requer curadoria crítica e intencional para potencializar aprendizagens significativas. |
| Código | 6432 |
| Evento | COBENGE25 |
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| Área | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Subárea | 04. Metodologias e Avaliação do Ensino-Aprendizagem |
| Autores | ITALO PINTO RODRIGUES,CAMILA MARTINS HOSKEN,TALLITA VASSEQUI DA SILVA,REBECA BALTAZAR CHAVES,LUCIANE CARVALHO JASMIN DE DEUS,BRUNO CHABOLI GAMBARATO,IVANETE DA ROSA SILVA DE OLIVEIRA,JANAINA DA COSTA PEREIRA TORRES DE OLIVEIRA |
| Palavras-chaves | Inteligência artificial,ChatGPT,Ensino de engenharia |
| Arquivo | 4EGC.pdf |